Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium által meghirdetett projektnapra iskolánkban az 1956-os forradalomról tartott megemlékezés után, 2026. október 22-én került sor.
Már augusztus végén, az alakuló tantestületi értekezleten elkezdődött a tervezőmunka: megbeszéltük, hogy milyen szervezési feladat vár a Diákönkormányzatra, a munkaközösség vezetőjére és az osztályfőnökökre.
Először a gyerekeket kérdeztük meg: min szeretnének változtatni iskolánkban. Örömmel fogadtuk, hogy tanulóink jórészt reális kéréseket, ötleteket vetettek fel, például: Az iskola udvarán legyen lehetőség több labdás játékra!; A tanulószobán a házi feladat elkészítéséhez és a szabad idő eltöltéséhez lehessen tanulói laptopot használni!; és az iskolai edzések számát is szeretnék növelni.
Október 22-én a legtöbb osztályban egy anonim kérdőív kitöltésével indult a témanap, amelyben az osztályfőnökök felmérték, hogy a gyerekek szerint napjainkban hogyan őrizhetjük meg iskolánk biztonságos környezetét. Az ezt követő projektmunkára szabad kezet kaptak a kollégák, akik a gyerekek életkorához igazítva választották ki az érdekesebbnél érdekesebb feladatokat.
Az alsó tagozatból érkező ötödik évfolyamos tanulóknál az átmeneti időszakot segítő gyakorlatok kaptak főszerepet, például: folytatták a „Piros Lap Nap” programot, „segítőtérképet” készítettek, illetve az egymással való viselkedés, elfogadás és tisztelet jegyében beszélték meg problémáikat.
A hatodik osztályok a különböző habitusuk miatt más-más témákat dolgoztak fel. Az „A” osztályban a következő állítások mellett és ellen kellett érvelniük, például: Töröljük el az osztályzatokat! ; Az iskola 9 órakor kezdődjön!; A diákok választhassanak bizonyos tantárgyak közül! A „B” osztályban az egymás elleni testi bántás visszaszorítása érdekében készítettek egy osztálypaktumot. A tanulók által önként választott vállalások kikerülnek a faliújságra, hogy mindig emlékeztesse őket a helyes útra.
A hetedik „A” osztályban a jó tanár jellemvonásait gyűjtötték össze, és egy jól működő iskola diák-tanár viszonyát vitatták meg. A párhuzamos osztályban a kamaszkor nehézségeiről beszélgettek, különösen a verbális bántásra, a kiközösítésre, az internetes zaklatásra helyezték a hangsúlyt.
A nyolcadik osztályban – a jövőre való tekintettel is – a tanulók elképzelhették álmaik iskoláját, a legjobb szünetet és a tökéletes tanárt. Azon is gondolkodhattak, hogy milyen új tantárgyakat tanulnának szívesen. A projektnap végén megnézték a Fekete pont című filmet, amit közösen beszéltek meg az előre megadott szempontok alapján.
